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广东商学院电子商务专业建设规划

广东商学院

电子商务专业建设规划

(2011年-2015年)

 

随着电子商务的快速发展,市场对电子商务专门人才也有着强劲的需求。从数字商品到实物商品,从工业、电信、交通、金融、商业、科技、旅游到政府管理部门等几乎所有领域,都是电子商务专门人才大显身手的地方。为了满足电子商务快速发展的人才需求,我们依据国家发展和改革委员会发布的《珠江三角洲地区改革发展纲要(2008-2020年)》的精神,以“培养以市场为导向”的“产销对路”的高素质电子商务人才为目标,编制我校电子商务专业建设规划(2011-2015年)。

 

一、现状分析

(一)国内外高效电子商务专业的建设现状与发展趋势

美国电子商务教育起步较早,各大著名院校的计算机学院都开设了E-Commerce研究专题,联合计算机方面和管理类的师资力量共同主办课程。其中,美国著名的卡耐基梅隆大学(CMU)在1998年由工业管理研究院和计算机学院联合创建了电子商务学院,1999年宣布设立世界上第一个电子商务硕士学位。锡拉丘兹大学Syracuse University作为MIS系统全美第一的学校,具有其独具特性的学术计划,其所开设的电子商务专业旨在为学生提供了更大程度的理解和能力,在私营部门的战略和方法进行在线商务。普渡大学Purdue University电子商务专业的选择,侧重于一个综合的理解所产生的影响电子商务在所有职能领域。课程所提供的所有领域的观点,包括市场营销,财务,业务,组织行为学,会计学,经济学,战略和信息系统。其课程设计的目标是为了让电子商务硕士研究生了解和管理有关问题的电子商务的行业。费尔利迪金森大学Fairleigh Dickinson University的目标是为bat365app手机版下载设计了一整套管理和技术知识为中心的电子商务课程。

欧洲电子商务主要聚焦在英国、德国和法国,所以在这三个国家有较多的开设了电子商务这门专业或课程的院校并且由于其开设早,持续时间长,法兰克福大学于1999年就开设了电子商务的专业现在很多欧洲著名大学的商学院和电子官网|最新beat365下载都提供了相关的课程,经验丰富有一定代表性,故选取英,德,法作为主要调查对象。

亚洲电子商务发展主要集中于东亚诸国,尽管东亚各国的经济及科技水平参差不齐,发展网络经济的基础与环境也大不相同。但从整体来看,东亚网络经济的成长势头非常明显。东亚地区的电子商务发展较好的国家主要是日本和韩国。总体来说,亚洲电子商务发展状态是:日本和韩国领先,新加坡紧随其后,其他国家跟进的状态。电子商务在这些国家作为服务业的最新发展领域,其专业教育和人才培养受到高度重视。

我国从2001年6月教育部批准全国首批13所高校试办电子商务本科专业以来,截至到目前为止,我国开设电子商务本科高校已达275所,高职院校近700所。

(二)市场对电子商务专业人才需求现状与发展趋势

随着电子商务的发展,我国国民经济各部门对电子商务的应用型、技术型和管理型人才的需求都将会急剧增加。这表现在:直接从事电子商务的大型专业公司和中小企业的电子商务部门的专业从业人员;国家经贸委系统早已宣布,从2000年开始,所有贸易系统均采用电子商务,因而几乎所有的外贸企业和拥有进出口权的企业都迫切需要大量电子商务的专业人才;在推广和普及电子商务的过程中,银行、保险等金融部门将处于关键地位,开展诸如电子支付与结算、认证等方面的业务,也需要大量电子商务专业人才;我国政府和行业组织一直是电子商务的积极推动者,在推动电子商务应用方面,在制定和完善与电子商务相关的法律法规方面,同样需要熟悉电子商务潜在影响的公务人员和研究专家。

一方面,专业大型电子商务公司和中小企业的电子商务部门,不能按要求招聘到足够的“熟练工”。为应付需要,有超过半数的是从其他专业或行业改行的,素质和能力明显偏弱,并已成为当前制约我国电子商务发展的一个重要因素,熟练的电子商务专业人才有严重供不应求的现象,且缺口很大;另一方面,各大专院校尤其是普通高校电子商务专业学生的就业率低,有的甚至低到50%以下。不少毕业生学非所用,甚至毕业即等于失业,出现了不适应电子商务实际需要的所谓“专业人才”供过于求的问题。如此,其就业形势又比较严峻。综合这两方面的情况表明,时代呼唤电子商务的专业教育,应真正贯彻“以市场为导向”的办学原则,以满足电子商务实践发展的人才需求为己任,在搞好电子商务的专业设计和重构的基础上,进一步推进教育教学改革,为电子商务公司或部门量身定做,培养出市场急需的“产销对路”的高素质人才。

(三) 我校电子商务专业建设现状

1.主要成绩

广东商学院是在全国率先开展电子商务专业知识教学的院校之一。电子商务学科的兴起在国内只有短短十余年的历史,国内电子商务专业的本科毕业生才有七届,而我校早在1997年之前就一直在国际贸易等专业中开设有专业电子商务应用的类似课程;1997年经济信息管理专业成立之时就在当年的教学计划中设置了“商贸信息系统与EDI”课程;1999年就在国际贸易、国际商务、经济信息管理、工商管理、市场营销、人力资源管理等专业开设了“电子商务”专业课;2002年经教育部批准,我校成为全国第二批开办电子商务本科专业的高等院校之一。目前,我们已有五届电子商务本科毕业学生和四届电子商务本科在校生,十年电子商务专业共计招生1618人,

经过近十年的发展,我校电子商务专业取得了长足的进步,在广东省仍至全国,都有一定的知名度。

目前拥有一支由经济、管理、计算机三大学科的专业教师组成电子商务专业的教学团队。

近年来,电子商务专业教学团队的教师,在电子商务领域取得了丰硕的科研、教研成果。其中承担省级以上的科研项目十二项,省级以上的教研教改项目五项,共发表科研、教研论文100多篇,其中三大检索20多篇。

教学条件也逐步得到了改善。已拥有可支持电子商务实践教学的电子商务专业实验室、信息管理与信息系统综合应用实验室、信息安全实验室、计算机网络实验室、广东省电子商务市场应用技术重点实验室等多个实验室,总面积超过1000平米,资产总值超过1000万元;

已建设六个校外实习基地:东莞市虎门镇大莹东方国际服装商贸城、广州市尚恩科技有限公司、广州市英华达公司、单仁网络营销咨询公司、东莞中大科技网络技术公司、塔塔中国有限公司,这些实习基地的建设为学生参加实习,积累专业和工作经验提供了保障。

广东商学院图书馆藏书达150多万册,中外期刊4500多种,图书馆实现了高度自动化、网络化,能完成科研教学所需信息的国际国内联机检索。电子商务相关资料现有图书资料10余万册,中外文期刊数十种。

学校建设了以Blackbodrd网络教学平台为核心的信息化教学环境,电子商务专业在此平台上实现了14门核心课程的网络辅助课程教学,4门双语课程教学,已建成校级精品课程5门,设有实践教学环节的课程超过了60%。

 

在电子商务专业教学条件的建设中,近5年学校累计投入经费220万元。

广东省教育厅根据《关于实施广东省高等学校教学质量与教学改革工程的意见》要求,组织了2010年度广东省高等学校本科特色专业建设点申报遴选立项工作。于2010年8月31日发文(粤教高函〔2010〕96号)公布2010年度省级立项本科特色专业建设点名单,我校官网|最新beat365下载电子商务专业作为广东省高等学校本科特色专业建设点予以立项建设。

2.问题与不足

(1 )缺乏具有专业实践经历的教师,人员的专业结构还须进一步合理。

(2 )缺乏具有专业凝聚度的稳定的科研队伍。

(3 )学生的实践动手能力不强,就业率高但就业层次低。

(4 )专业建设资金投入不够,缺乏校内对学生进行实训的软、硬件条件。

 

二、指导思想与建设目标

(一) 指导思想

以党的教育方针为指导,落实科学发展观,遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想,以市场为导向,充分考虑21世纪社会对复合型、外向型和应用型人才的需求,实现"转变教育思想,更新教育观念,改革人才培养模式,实现教育内容、课程体系、教学方法和手段的现代化,形成和建立有中国特色的社会主义高等教育内容与课程体系,提高教育质量”为目标。

(二)建设目标

将电子商务专业建设成凸显“信息技术立足,商务应用占优;全程实践环节,立体教学模式;强化素质教育,培养‘三创’意识”三大特色,适应电子商务迅猛发展的社会经济形势,符合《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》要求,具有广东商学院特色的电子商务专业。

本专业的建设将按“成果推广、规范提高、凸显特色”等三个阶段进行建设,其阶段目标如表1所示。

表1 电子商务专业阶段建设目标

阶 段

时 间

目 标

建设规划阶段

2010.12-2011.02

组织学院及学校相关专家对“电子商务专业建设规划”进行研讨,确定“电子商务专业建设规划”。

成果推广阶段

2011.03-2012.02

以电子商务特色专业建设为契机,将“电子商务物流”国家级双语示范课程、“‘电子商务(概论)‘立体式教学模式”省级教学成果推广应用于电子商务专业所有骨干课程的教学中。

规范提高阶段

2012.03-2013.01

在专业建设、课程建设、师资队伍建设、教育信息化建设、实践教学建设、教材建设等方面上档次,使本专业教育教学整体水平和人才培养质量处于本省较高水平。

凸显特色阶段

2013.02-2014.12

使本专业在办学思想、专业建设、教学改革、人才培养模式和培养质量、教学团队等方画凸显特色,成为“一流培养、一流师资、一流环境、一流管理、一流就业、一流声誉”的省内一流专业。

 

三、 建设任务

⒈师资队伍建设

① 提高教学队伍的整体专业素质,科学教学队伍的知识结构。目前电子商务专业的教学团队学专业结构、学历结构、职称结构比较合理,科研学术背景好,教学水平高,有计算机学科的,有经济管理学科的。其中有3位教授具有高级工程师资格,有实际技术和商务工作经验,是双师型的专业教师。但同时具有计算机与管理交叉学科的教师很少,因此不但要有提高学历结构的学历教育,还要有提高专业素质的短期培训教育。并将此纳入师资队伍建设的计划之中,使电子商务专业的教师队伍更加符合电子商务专业学科特点。

② 合理化教学梯队。建设以专业负责人为领头、课程负责人为核心的中青年相结合的合理化教学梯队。

③ 建立良好的学缘关系。团队中有4人曾经被选送出国进修或作访问学者一年以上,5人通过进一步深造获得博士学位,2人正在攻读博士学位。我们将继续选送教师出国进修或作访问学者,支持教师继续深造,与国际同行交换教师等机会,让教师有机会到相关企业挂职锻炼,培养“双师型”教师。力争在三年内,使具有博士学位或副高以上职称的教师比例达到90%以上建立具有良好学缘关系教学团队。

④ 适当配置师资资源。对本专业的核心骨干课程及专业方向课程配置适当的师资资源,使教学队伍具有较好的学历结构、年龄结构、学缘结构和知识结构。

2.教学条件

教学环境是保障教学活动实现的必要条件。电子商务专业的教学环境建设目标是:建造一个“网络化的教学环境、开放性的学习环境、数字化的资源环境、多样化的实践环境”,以完成电子商务专业课程网络化、数字化、信息化的“教与学”全过程。

3.教学管理与改革

研究和规划电子商务专业的课程建设,对办好电子商务专业,培养合格的电子商务人才具有重要的现实意义。因此,课程建设是专业培养目标实现的基本途径。

(1)课程建设

以省级教学成果——“电子商务(概论)”课程立体式教学模式的研究与实践——为龙头,带动电子商务专业课程群的课程建设与教学改革。

通过在本专业的专业课程的课程建设中推广“‘六位一体’的立体式教学模式”成果,如图3所示,加强精品课程、双语教学课程、网络辅助课程、综合实践课程、学生自主学习网络课程的建设,凸显“立体教学模式”特色。

以国家级双语示范课程——“电子商务物流”双语课程为示范,再建设三到四门电子商务专业骨干课程为双语课程。

同时,进一步探索以学生为中心的信息化教学模式,将电子商务物流、电子商务概论、电子商务网站设计等课程建设成为教学信息化示范课程,并逐步扩展到其它课程,形成较为科学课程信息化教学体系。

 

 

(2)教材建设

拟出版符合专业培养目标和培养方案的、有专业特色的新教材3-5部,其中包括国家级“十二五”规划教材2部。

(3)实践教学

完善实践教学体系,拓展实践教学模式,加强实践教学力度,监控实践教学效果。

为促进高校毕业生就业,教育部2009年3月28日发出通知,要求本科应届毕业生大学四年内实践教学时间原则上不少于1年。按照这一要求,建立以理论教学与实践教学相结合的电子商务专业实验教学体系,并将此实验教学体系系统化、科学化、连续化、全程化地引入电子商务专业教育的全过程,使之“四年不断线”,凸显“全程实践环节”之特色。如图5所示。

进一步建设或协助建设电子商务专业实验室、信息管理与信息系统综合应用实验室,计算机网络实验室、广东省电子商务市场应用技术重点实验室。

在原有的基础上,争取再联系建设四个校外实习基地,使校外实习基地保持在10个左右。

进一步加强专业的实训课程建设,争取完善实训课程所需要的软、硬件条件。

(4)教学改革

制订明确的人才培养目标和科学合理的人才培养方案

① 人才培养目标主要从人才定位、功能定位和服务定位上考虑,结合广东经济发展的特点和自身专业定位特色,建立不断深化完善和升华的符合时代要求的电子商务专业人才培养目标。不一味地依附、模仿、克隆其它院校的培养目标。

② 准确定位符合社会发展需要并具有鲜明特色的培养方案。电子商务的专业培养方案主要通过专业教学计划来确定,教学计划要符合培养目标的要求,具有创新性、科学性,有利于学生人文素质和科学素质提高,有利于学生创新精神和实践能力的培养。教学计划不但要具有连续性,而且也要在教学实践中不断地修正教学计划,使其更具有操作性,实施效果更好,更加科学合理。

(5)教学管理

① 专业建设管理

²教学管理服务于特色专业建设,要“明确责任,管理科学,程序规范,工作高效,沟通顺畅”。

²落实电子商务特色专业建设目标责任制,细化分解,落实到人,共同推进,力促实现。

²积极构建科学合理的教学质量保障体和评估机制,探索建立学校、行业部门、社会和用人单位共同参与的学生考核评价机制。

② 质量控制

²充分利用好学校、学院、学生三级教学信息管理系统,教学管理、教学计划、教学监控等过程的一体化管理;加强教学督导小组工作,做好教学“传帮带”工作,增强教学责任心,完善教学质量检查、教学事故通报、学生网上评教、课堂教学运行情况反馈及“课堂教学优秀教师”评定等制度;

²加强学生管理工作;加强考务管理,端正考风考纪,树立诚信理念;减少结业率,提高英语过级率。发挥学生辅导员的引导作用。

 

四、 保障措施

为了实现专业建设规划的建设目标、内容和要求,将从组织和制度两个方面进一步完善支持保障体系:

1、组织保障:

由学院行政院长牵头形成电子商务专业建设的专门队伍。我校电子商务专业是广东省教育厅高等学校本科教学质量与教学改革工程中认定的省级特色专业建设点,学院行政院长是项目的主要成员,党总支书记是电子商务系的联系领导,同时电子商务系已经基本形成了一支专业结构、学历结构、职称结构比较合理,科研学术背景好,教学水平高的科研教学团队,这样从组织上给电子商务专业建设规划的实施提供了组织保障。

2、制度保障

保证专业建设经费投入:对专业建设项目的经费投入作详细的规划,对投入经费的使用范围作明确的规定,每年都在年度预算中确保项目建设经费。

对建设项目给予政策倾斜:对取得建设成效的项目,待遇等同学校教育教学成果奖,给予建设团队奖励,在课程建设、教师进修、晋职、岗位考核等方面将予以优先考虑。

开辟绿色通道,就专业建设所需的人才引进、实验室建设等硬、软件方面给予进一步的政策倾斜;

加强对专业建设点建设工作的监控与管理,学校定期进行对专业建设点的检查与评估,确保特色专业建设点的建设工作取得成效并达到既定目标。